sábado, 10 de noviembre de 2012

CMAPTOOLS Y REDES SOCIALES


Hola blogeros, en esta entrada os voy a hablar de un programa muy interesante y fácil de usar. Se trata del programa CMAPTOOLS. Para aquellos que no saben de que se trata, es un programa que nos permite hacer mapas conceptuales de una forma muy fácil. Lo primero que hay que hacer es descargarlo, es totalmente gratis, lo único que hay que tener en cuenta es nuestro sistema operativo del ordenador: Windows 32 bits, Windows 64 bits, MAC,… una vez lo descarguemos y lo instalemos el programa se guarda en inicio y automáticamente se nos crea una carpeta en documentos donde se nos guardan los mapas que hagamos.

Este programa tienes muchas ventajas como poder publicar nuestros mapas en la web (bajo nuestro nombre), se pueden incluir fotos, se puede guardar en formato pdf, Word, imagen, se pueden poner colores de fondo, de letras,… El manejo del programa también es bastante fácil de usar.

Cuando estemos usando el programa, nos salen dos ventanas una llamada VISTA donde se guardan los mapas que hacemos y otra llamada SIN TÍTULO donde vamos haciendo nuestro mapa.

Yo he usado este programa y este ha sido el resultado de mi mapa conceptual. Aquí os dejo una imagen:












Por último, quería especificar o aclarar un poco más el tema de las redes sociales.

¿Es youtube una red social? ¿Y blogguer? No, ninguno de los dos son redes sociales. ¿Y por qué no si puedes subir cosas, hablar con la gente, añadir amigos,…? Estas herramientas son prácticamente iguales o “hacen” prácticamente lo mismo que las redes sociales como son facebook, tuenti, twitter… entonces pensareis ¿en qué se diferencian? Pues sencillamente en el objetivo final de la herramienta en cuestión. Es decir, las redes sociales buscan hacer muchos amigos, añadir gente, que mucha gente tenga perfil en las redes y cada vez ir añadiendo más y más amigos. En cambio en las otras herramientas (youtube, blogger) se buscan contenidos, información. Cuando entramos a youtube vamos buscando un vídeo de algo no vamos buscando crearnos un perfil y tener amigos.

Está en una de las diferencias entre estas herramientas o programas que nos ofrece internet.
Desde el punto de la educación, hoy día cada vez más niños tienen un perfil en alguna red social y cada vez a más temprana edad aunque hasta las 12 o 14 años no puede tenerlo.

Esto puede ser un gran riesgo si no se usan con precaución, ya que se están dando casos de cromming (acoso de mayores a pequeños), sexting (cuando l@s chic@s envían fotos en ropa interior o cosas más grabes, a sus “parejas del momento” y al tiempo lo dejan y se reenvían esas fotos entre los amigos) y por último el ciberbulling(acoso, humillaciones,…a través de las redes sociales) que ha causado incluso la muerte de varias adolescentes.

Esto aunque parezca, no es ninguna tontería y hay que tener cuidado con estas cosas ya que pueden ser peligrosas si la herramienta no se usa de forma adecuada. No digo que no se usen, sino que hay que llevar mucho cuidado sobre todo cuando son niños o adolescentes. El tema de subir fotos es importante tanto por nuestra parte como por la parte de los demás. Alguna vez nos hemos preguntado si ¿nuestros amigos quieren que subamos esas fotos? ¿Tenemos en realidad vida privada?

Hoy en día, ya los padres empiezan a pedir ayuda a los profesores sobre estos temas de internet, las redes, la web,…y hay que educar para el internet a las generaciones futuras y a los padres y maestros para evitar más de una desgracia.
A continuación os dejo unos vídeos de lo hablado en esta entrada.






viernes, 2 de noviembre de 2012

BUSCADORES DE INTERNET

Esta nueva entrada la voy a dedicar a los buscadores de internet (google, yahoo,...) Estos buscadores tan sencillos que la gran parte de los usuarios de internet usa constantemente, tiene varios problemas que creo que la mayoría de la gente no sabe y es importante tener conciencia de ello. 

Lo primero que los buscadores no tienen transparencia,  es decir, no sabemos como trabaja un buscador y esto puede resultar en que la información o los resultados de búsqueda sean manipulados. Sabemos que trabaja con algoritmos pero ¿que algoritmo usa? no lo conocemos. 

Otro problema bastante importante es que los buscadores como google por ejemplo, son una fuente de negocios y el objetivo principal es conseguir clientes. Por esta razón, es muy probable que la información que tengamos delante no sea objetiva ni cierta. En los buscadores como google, cuando buscamos información, nos salen millones de resultados pero la que nos sale en primer lugar es simplemente quien más a pagado, no la más verdadera, ni más completa. Por esto, debemos llevar cuidado con los buscadores. 

También ocurre que cuando entramos en google, este se queda automáticamente con todos nuestros movimientos en la red y con la dirección IP. Esto puede ser un verdadero problema porque archivan nuestros datos y existen las cookies que son aquellos datos que quedan archivados, tanto en nuestro ordenador como en google, y así saben por donde nos hemos movido. De ahí que cuando escribimos una búsqueda en google nos van saliendo las palabras, porque quedan registrados los lugares que frecuentamos.

En cuanto a lo comentado de la dirección IP, es la dirección de nuestro ordenador y si la tienen saben donde estamos. Cuando la IP es fija, hay mayor probabilidad de estar localizados mientras que, si la tenemos dinámica es más difícil porque cada vez que conectamos a internet la IP cambia. Cuando es fija, nuestro ordenador es el único del mundo con esa IP.

Por lo que hay que llevar mucho cuidado con el mundo de internet, las redes sociales, los buscadores, ya que es un mundo peligroso y hay que ir con mucha cautela. No es que dejemos de usar internet, sino que hay que llevar cuidado. Como ya mencioné en otra entrada el tema del anonimato es muy peligroso y en internet no sabemos quien es nadie. Este si que es un problema bastante serio


EL NUEVO TRASTORNO DEL S.XXI

http://youtu.be/Bt6loeHc728

 He estado buscando vídeos sobre internet y las nuevas tecnologías de la comunicación y la información y he visto este vídeo que me a parecido muy interesante... ¿ alguien se siente aludido? ¡¡¡cuidado con la red!!!

domingo, 28 de octubre de 2012

ARTICULO DEL PERIÓDICO "LA OPONIÓN"

TECNOLOGÍA
Windows 8 reimagina los ordenadores
El nuevo sistema operativo de Microsoft se pone a la venta a partir de 29,99 euros
Viernes, 26 de octubre del 2012
JOSEP M. BERENGUERAS / Barcelona

 "Hemos reimaginado Windows totalmente". Así de claro se ha mostrado el director ejecutivo de Microsoft, Steve Ballmer, en la presentación del nuevo sistema operativo de la compañía. Windows 8 se estrena en el mercado el viernes, 26 de octubre del 2012, dando un giro en su interfaz y apostando por los entornos táctiles. Pensado para unificar ordenadores, tabletas y móviles, Windows 8 es táctil, visual, diferente.

Deberá convencer ahora a los consumidores de que este es el futuro de los sistemas operativos de Microsoft. Durante el primer año, la compañía fundada por Bill Gates espera que se vendan 400 millones de dispositivos con Windows 8.
"Hoy estamos en el comienzo de una nueva era de interacción con tu ordenador", apuntó en la presentación el jefe de productos de Microsoft Windows, Steven Sinofsky. No se equivocó: Windows 8 rompe con las últimas versiones del sistema operativo en aspecto y estructura, transportando al usuario a un nivel más cercano al de las tabletas que al de los ordenadores. Es el cambio más radical que ha sufrido Windows desde 1995, cuando se pasó de Windows 3.0 a Windows 95.

APLICACIONES
Y es que en Windows 8 hay que olvidar, a priori, el escritorio tal y como se conoce en la actualidad. El nuevo sistema operativo convierte la pantalla de inicio en una pantalla de navegación lateral que presenta los programas en forma de aplicacionesen grandes recuadros. La manera de cerrar los programas es también diferente, y los menús de opciones se deslizan desde los laterales. Eso sí: el escritorio clásico seguirá ahí, a golpe de clic, para los usuarios que lo necesiten.
La nueva interficie de Windows 8 permitirá realizar varias acciones a la vez, como escribir un documento y consultar el tiempo en el lateral, o ver un vídeo mientras se consulta el correo. Además, el sistema se compenetra perfectamente con la nube, es decir, permite al usuario almacenar documentos y similares en internet de manera muy simple para que los usuarios puedan acceder a ellos desde cualquier dispositivo.

PRECIOS
Esa es, precisamente, una de las grandes bazas de Windows 8: aunar los PC, tabletas y móviles. De hecho, Windows 8 está pensado sobre todo para los ordenadores táctiles, el futuro de la industria, aunque se puede instalar en otros ordenadores no táctiles. Windows 8 Pro se pone a la venta al precio de 29,99 euros en versión descarga de internet, aunque si se quiere comprar con caja su precio será de 59,99 euros (las ofertas son válidas hasta el 31 de enero del 2013). 
Además para los ordenadores, Windows 8 también llegará a las tabletas y los móviles. Sin embargo, la Surface, la tableta de Microsoft con Windows 8, no llegará a España de momento.

                      Varias personas pasan frente al logo de Windows 8 en Nueva York.



        Steve Ballmer, consejero delegado de Microsoft, frente a la pantalla inicial de Windows 8. Richard Drew | AP



    Varios ordenadores ejecutan Windows 8. LUCAS JACKSON | REUTERS



HERRAMIENTAS MÁS USUALES EN EL ÁMBITO DE LA ENSEÑANZA.


Hoy voy hablar de las herramientas tecnológicas que más se usan en las aulas y la enseñanza en general. Seguramente todas las conocéis y la mayoría de personas las ha usado y las usa.

CORREO ELECTRÓNICO:

El correo electrónico nos permite el intercambio de información de texto escrito con una o varias personas. También se pueden adjuntar imágenes, videos, pero esto es adjuntado no es el correo en sí. Un dato importante del correo electrónico es que los virus se pueden meter a través de los datos adjuntos pero no a través del texto escrito que es el correo electrónico.
Existen dos tipos de correo electrónico:
1.      Son los correos del tipo de la Universidad de Murcia. Aquí en este tipo de correos cada persona tiene un espacio reservado para sus correos, digamos que tiene un ordenador donde llega el correo en la Universidad de Murcia. Una vez llega el correo nosotros podemos abrirlo y descargar toda la información en nuestro ordenador y ya la tenemos para nosotros, después podemos borrar el correo de la Universidad de Murcia. En este tipo de correo el propietario del correo es quien lo controla.
2.      Este segundo tipo serian los correos como Hotmail, Gmail. Aquí cuando nos llega un correo no lo tenemos nosotros en nuestro ordenador sino que está en la máquina de Hotmail o Gmail o la que sea. El usuario, en este caso, no puede controlar los mensajes ni descargarlos. No me refiero a los datos adjuntos sino al texto escrito. No podemos descargarlo, si queremos ver la información tenemos que meternos y abrir el correo. Ahora ¿podemos borrar nosotros los correos? No. Los usuarios podemos percibirlo cuando nos metemos en la cuenta, pero en realidad no sabemos si la maquina (Hotmail, Gmail) lo ha borrado. Nosotros no tenemos control sobre eso.

Ahora que sabemos un poco más ¿cómo se usa en la enseñanza este tipo de herramienta?
Existen dos formas: 

1.      Para desarrollar foros de debate. ¿Qué son?  un espacio abierto de debate, comentarios, consultas, preguntas, opiniones,…  por lo tanto de libre acceso. Es un sistema dinámico, y se centra en unos temas. Puede haber varios  temas en cada foro o tema concreto en un foro. En estos foros existe un moderador que se encarga de revisar los correos para ver si son aptos o no en el foro. ¿Por qué pasa esto? Como todas las herramientas existen límites: no se puede hablar de política, ni religión, solo del campo científico y también está prohibida la publicidad. Por tanto, el moderador debe controlar los correos y los que no cumplen las normas son eliminados. Este tipo de herramienta es muy útil en investigación sobre todo.

2.      Listas de distribución. Hay genéricas y especificas. Las específicas se encuentran en el ámbito educativo. En este tipo de listas los usuarios de apuntan y reciben información del /los temas que quieran. No hay imite.
Como último resaltar de esta herramienta que es una herramienta asincrónica, es decir, emisor y receptor no coinciden en el tiempo (ciber-espacio)  mandas un correo y el receptor ya lo verá cuando se conecte al correo.

EL CHAT

¿Es sincrónico o asincrónico? El chat requiere que emisor y receptor coincidan en el tiempo. Pero esto se aplica más al teléfono y ahora veremos porqué.

En el chat, cuando hay varias personas, enseguida se colapsa y ya no sabemos a quién preguntamos ni quien contesta ni nada, nos volvemos locos. Por esto, el chat no es ni asincrónico ni sincrónico. La diferencia entre el teléfono y el chat es el código que se usa. Por teléfono hablamos por vía oral y es más fácil mientras que en el chat el código es escrito y al escribir, el proceso, es distinto y más complejo. Cuando escribimos tenemos que ir pensando la información y como lo vamos a escribir entonces mientras que escribimos hay momentos de silencio, por lo tanto no es sincrónico. En cambio por vía oral, hablando, ya lo tenemos todo pensado, se piensa a la vez que se habla y no hay silencios. Tampoco el chat es asincrónico porque emisor y receptor tienen que estar en el mismo tiempo para poder comunicarse.

Como ventaja del chat, es un instrumento que permite el intercambio de información permanente, instantáneo y que responde a necesidades.
Para usar los chat en educación lo más aconsejable es que los grupos sean de 3 o 4 personas. Si el moderador es muy bueno se pueden hacer grupos hasta de 6 personas.

Un desarrollo del chat es la videoconferencia, como creo que todo el mundo sabe que es la videoconferencia entro a hablar directamente de las ventajas e inconvenientes.

Como virtud decir que se puede ver al receptor independientemente de cuantos sean o donde estén. Todos se pueden ver: el profesor a los alumnos y los alumnos al profesor y a los demás alumnos. La gran ventaja es que aunque sea una herramienta telemática se puede dar clase presencial. ¿Qué se consigue con esto? Que la gente pueda estudiar sin salir de su sitio. A veces cuando la gente sale fuera a estudiar ya no vuelven a su lugar de origen y con esta herramienta cada persona puede estudiar desde su sitio sin tener que irse. Cuando más se suele usar esta herramienta es cuando faltan recursos económicos y faltan especialistas para impartir todas las clases. Hay mucha gente que se ha sacado la carrera por videoconferencia.

En cuanto a inconvenientes decir que, no parece tan fácil. Para poder dar una clase por videoconferencia hace falta entrenamiento. Es difícil tener que dar una clase desde un sitio que no es el convencional del aula. También, estás solo y hablas solo lo que es raro porque todo es muy artificial.  También implica una serie de condiciones técnicas: sonido y luz. Para que la pizarra se vea tiene que ser de color lila, también el eco es un aspecto importante. Para poder hablar y escuchar hace falta mirco y auricular y hay que tenerlo por separado si no se acopla.

Para realizar una conferencia no llegamos hablamos y ya está, sino que, hay un proceso. Hay que organizar el tiempo mediante un trabajo previo, saber que vamos a decir, hacer y después de la videoconferencia hay que explotarla, mandar algún resumen, trabajo o algo.

Para introducir esta herramienta en el aula hay que usar algunos recursos: material impreso a los alumnos para que sigan la sesión, usar la TV interactiva, control de los grupos y deben haber recursos audiovisuales para motivar a los alumnos.

Por último, me gustaría comentar un tema que está muy “de moda”: LAS REDES SOCIALES.

Las redes surgen con las web 2.0. Para la gente que no lo sepa es donde el usuario puede modificar, crear, participar en la información.

Un problema de las redes es que una vez que mandas el mensaje ya no puedes borrarlo, no puedes volver atrás, una vez que lo mandas no se puede cambiar.

Otra cosa de las redes es que saturan las relaciones humanas. Las relaciones humanas óptimas están entre las 9 o 12 personas como mucho. Ahora con las redes sociales tenemos seguramente más de 100 amigos en internet y señores esto es algo imposible para el ser humano. No se pueden atender de forma eficaz las demandas de todos nuestros “amigos” de las redes. Están saturando las capacidades humanas por las redes.
También hay investigaciones que demuestran que en internet dando 8-9 altos de amigos en internet, la última persona conoce a un famoso (por ejemplo). Por ejemplo, pensar en una persona: el Papa, pues bien dando 9 saltos de amigos en internet, la última conoce al papa.


Como aspectos positivos podemos decir de las redes que ayudan a mantener las relaciones a distancia de forma barata y rápida, ayuda a encontrar gente del pasado y que hace tiempo no tenemos relación, podemos reivindicarnos y poner información de las cosas para que la gente sepa lo que está pasando. Pero aquí otro problema podría ser que las redes sociales han mejorado las relaciones existentes pero no las nuevas, es decir la gente que no conocemos pues seguimos sin saber nada de ellas. 

domingo, 21 de octubre de 2012

TELETRABAJO

¿Qué es el teletrabajo? El teletrabajo es un sistema de organización del trabajo mediante las tecnologías de la información y la comunicación. Podemos decir que es  cualquier persona que trabaja a distancia.

Hoy en día la mayor parte de las cosas se pueden hacer a distancia y a priori el trabajo a distancia parece cómodo y fácil, ya que se trabaja desde casa. Pero a continuación mencionaré algunas ventajas pero también algunas inconvenientes.

Este tipo de trabajo no se realiza por horas, sino por tareas, es decir, a los empleados se les da una tarea y deben realizarla, no importa cuando, por la noche, a ratos, todo a la vez. Cada persona es libre, lo que se evalúa es que la tarea este hecha.

Como ventajas:
-          Lo más común es el no tener que desplazarse de casa (en el campo que a mí me ocupa, la educación, puedo pensar en docente-discente, ya que hoy día hay muchos cursos on line, masters, carreras universitarias, etc.). El no tener que desplazarse también supone ahorro de tiempo (no madrugar), ahorro de dinero, gasolina, se contamina menos.
-          Otra ventaja es que las personas que no puedan acceder al mercado laboral pueden hacerlo por teletrabajo ya que no hay que desplazarse, alguna persona que no tenga fácil la movilidad o el traslado hasta lugar del trabajo.

Como inconvenientes:
-          El no tener que salir de casa, que a priori parece una gran ventaja, a la larga pueden conllevar inconvenientes. Lo primero que la persona que trabaja en casa debe organizarse el tiempo el mismo, ya que no tiene un horario de trabajo fijo como en una empresa que tienes fichar a la entrada y a la salida, ya que es por tareas no por horas.

También, tiene un gran inconveniente. Estas personas que siempre trabajan en casa, con el tiempo, echan de menos el salir, estar con la gente, hablar con los compañeros (que no conocen desde casa), salir a tomar café en el descanso. Son pequeñas cosas que a larga pesan mucho. Estamos hechos para relacionarnos no para estar aislados del mundo.

-          Otro inconveniente es que al trabajar desde casa podemos trabajar con y para cualquier país. Esto supone que se puede trabajar, por ejemplo, para España desde otro país. En esta situación se cobra un sueldo acorde con el país donde trabajamos haciendo un servicio para otro país donde los sueldos no tienen nada que ver (un ejemplo muy típico, las compañías de teléfonos que siempre que llamamos a información nos sale gente extranjera). Esto conlleva a que, a veces, el código tampoco coincide y entonces la comunicación se ve entorpecida.

Para dar solución al problema que he mencionado de “no salir de casa” la OCDC hizo un estudio y una propuesta: montar telecentros de trabajo a las afueras de las ciudades y así la gente podría desplazarse, tener compañeros, pero sin horarios de entrada ni salida. El problema de esta propuesta era que la gente que no puede realmente salir de casa seguía sin poder hacerlo.

¿Qué tipo de tarea realizan los teletrabajadores?
Antes ya he comentado algo sobre este tema. Pues bien, todas las tareas se pueden dividir en subtareas. Cada una de esas subtareas se reparten entre los teletrabajadores. Esto conlleva una organización para que la tarea global salga bien, así trabajan de forma autónoma. Esto también se hace para proteger la información porque los teletrabajadores no tienen toda la información.

Pero el problema aquí no se presenta en la tarea sino en la persona. Un teletrabajador debe ser capaz de asumir su tarea, ya que nadie lo controla, y capaz de organizarse ya que el trabajo se hace desde casa y hay que compaginar la casa con el trabajo.

Por último y a nivel global, decir que, al no tener una empresa como tal, como espacio físico, los teletrabajadores no tienen conciencia de empresa, no siente que pertenezca a una empresa. No se utiliza un vocabulario como por ejemplo: nosotros hacemos, nosotros tenemos, no hay un “nosotros”.

Con esto puedo llegar a la conclusión de que el problema que siempre ha habido y habrá con las TIC es la responsabilidad. Es una herramienta fundamental para trabajar con las TIC.

sábado, 20 de octubre de 2012

LAS TIC Y LA ENSEÑANZA


En esta entrada voy a comentar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el ámbito de la enseñanza. Para ello, voy a comenzar hablando de algunas características de las TIC.

Lo primero que hay que tener en cuenta son 2 cuestiones a observar de las TIC. Por un lado, son canales de comunicación y por otro, son medios de comunicación.

Como canales de comunicación: es lo que permite unir, conectar a equipos o personas. Permite la comunicación.
Como medios de comunicación: son los instrumentos que permiten la comunicación, o la mediación entre los equipos o personas. Desde esta perspectiva hay que tener en cuenta qué son y qué hacen.

Ahora bien, ¿qué es la enseñanza?  Ni educación, ni aprendizaje, sino enseñanza. Es un proceso de comunicación intencional, podríamos decir que, se trata de alguien que tiene algo que decir o contar a alguien que quiere escuchar o aprender. Ambos quieren de forma voluntaria. Por eso, para que haya enseñanza en la educación debe haber voluntad por ambas partes (emisor y receptor).

¿Qué hace un medio en la enseñanza? Entre otras destaco las siguientes:

1.     Permite traer al proceso de enseñanza (al aula) aspectos o contenido que sin un medio no se podría. Por ejemplo un rió no se puede llevar al aula pero una foto, una imagen, un vídeo si se puede. O incluso cosas que son invisibles al ojo humano o cosas que son muy costosas.

2.    Nos permiten organizar el contenido que lleva. Por ejemplo cuando vemos un mapa sabemos interpretarlo y sabemos cómo va, quizá puede que no lo entendemos pero sabemos ponerlo en la posición adecuada. Aunque también hace falta un cierto nivel para poder interpretar y comprender la información, ya sea un mapa o cualquier otro medio.

3.    Otra función es motivar, permite que los contenidos tengan un carácter más “bonito”, hacen atractivos los contenidos y hace que se interesen por los contenidos.

4.    Traen al aula códigos nuevos de representación. Siguiendo el ejemplo del mapa, un mapa no es la realidad, es una forma de representación de la realidad, como podría ser el caso de las fotos. Permiten y, en cierto modo, obligan a saber nuevos códigos. Los mapas no se lee igual en todas las partes del mundo, nosotros sabemos en la medida que estamos en nuestro contexto, por lo que los códigos se leen y se interpretan dentro de un contexto. Todos los elementos de los códigos están, solo hay que mirarlos (en el caso del mapa habría que mirar la escala).

5.    A raíz de la anterior característica, nos permite aprender un nuevo lenguaje. Si sabemos interpretar los códigos, también sabremos usarlos. Si sabemos interpretar y leer un mapa, yo puedo hacer un mapa de barrio, por ejemplo.

6.    Por último, algunos medios nos permiten evaluar. Por ejemplo, si ponemos una película en clase y luego evaluamos de forma escrita, estamos evaluando, entre otras cosas, la capacidad de representación visual de los alumnos. A la hora de evaluar es una cuestión a tener en cuenta.

Ahora, al igual que tiene ventajas también hay que tener una serie de barreras que encontramos al introducir los medios en el aula. Entre las distintas barreras, podemos destacar:

1.     Se requiere un nivel de formación y conocimiento para poder interpretar la información que nos dan.

2.    Barreras de tipo fisiológico: algunos medios, ante determinadas deficiencias de algunas personas no se pueden usar, tienen límites. Por ejemplo una persona invidente no puede ver un mapa o una foto que podamos presentar en clase. Para estos sujetos lo que hay que hacer es buscar alternativas, no los dejamos aislados sino que buscamos soluciones.

3.    Por último, la cultura del entorno donde usamos el medio. Los medios siempre han estado ahí, desde siempre, pero según la época predominan unos u otros porque la cultura va cambiando, no es estática. Por ejemplo, en el campo de la pintura, la técnica de la perspectiva siempre ha estado pero se puso “de moda” en la etapa del Renacimiento, lo que no significa que lo inventaran ellos, si no que fue cuando se dio a conocer.

Ahora trasladamos todo lo dicho anteriormente (mapas, fotos) al terreno de las TIC.
En el canal el alumno puede comunicar cuando él quiera, pero hay un rasgo común que hay que tener en cuenta y es que se tiene que dar la colaboración.
¿Por qué? Por dos motivos, el primero que las redes nos permiten estar conectados siempre y casi sin límites. Y segundo, que tenemos los medios que permiten que la relación sea fructífera.

¿Cuáles son los rasgos de las técnicas colaborativas?
Seguro que estáis pensando en el trabajo en equipo, pero no es lo mismo. Los trabajos en equipo siempre están descompensados porque siempre hay alguien que trabaja más y alguien que trabajo menos, y al final todos se llevan la misma nota.

En las técnicas colaborativas, para poder realizar el trabajo completo se necesita de todos los componentes, porque si uno falla en su trabajo otro compañero no puede hacérselo porque no dispone de los materiales. Por tanto, cada componente debe ser responsable. Podría decirse que el trabajo en equipo no requiere de técnicas colaborativas pero las técnicas colaborativas si requieren el trabajo en grupo.

También se caracterizan porque no son los alumnos quienes hacen los grupos, sino que los hace el profesor. Los grupos no deben ser permanentes porque sino los alumnos van cogiendo roles y se acostumbran a eso.

Las tareas las asigna el profesor en función de las capacidades de cada componente, no son los alumnos.

El profesor debe “vigilar” el grupo, el funcionamiento, la participación de cada miembro, y sobre todo, vigilar que no aparezcan roles, en especial, el rol del líder. Cuando en un grupo colaborativo surge el líder ya no hay colaboración, se hace lo que dice el líder. Por eso, los grupos no deben ser permanentes, una vez resuelta la tarea se debe disolver el grupo.

Esto también es importante porque algunas personas tienen más personalidad que otras y pueden ser cohibidas a la hora de trabajar. Las personas, en función de la gente o lugar donde nos encontramos actuamos de una manera u otra, hablamos de una forma o de otra. Para que esto no pase hay que controlar los grupos.

En cuanto a la evaluación, la mejor forma de evaluar el trabajo colaborativo, es mirar la nota de grupo y la nota individual. Si algún componente tiene una nota baja es “culpa” de todos los componentes por no corregir y ayudar al compañero. También existen otras formas, pero quiero destacar esta.

Desde las TIC existen herramientas específicas para trabajar de forma colaborativa. Una de ellas es BSCW ¿Qué permite? A través del canal nos permite la conexión entre gente, el intercambio. ¿Qué medios nos permite?  Crea una mesa de trabajo virtual donde cada uno deja su material, sus cosas, y los demás componentes pueden verlo, hacer anotaciones, borrar, modificar. Pero solo pueden hacerlo los miembros del propio grupo, no miembros de otros grupos. El profesor puede ver todo lo que hacen todos los alumnos.

¿Cuál es el problema de colaborar en la enseñanza con las TIC?
Principalmente encontramos dos problemas:

1.     Pedimos a los alumnos que colaboren, pero si el docente (por los motivos que sean) no ha colaborado nunca, no ha experimentado las técnicas colaborativas, no puede enseñarlo. Tratan de enseñar algo que no saben, muchas veces por falta de oportunidad.

2.    La segunda se divide en dos:
Por un lado, cuando colaboramos con las TIC en clase, se colabora con gente que vemos a diario (los compañeros),  pasamos juntos 8 horas al día, cuando se podría colaborar con gente de todo el mundo.
Y por otro lado, hay que tener en cuenta con quien colaboramos, sobre todo por el código. A veces estando en el mismo contexto no hay mismo vocabulario por algunas diferencias como por ejemplo clase alta y clase baja tiene distinto vocabulario. La escuela usa un vocabulario muy elaborado.
En los grupos colaborativos hay que tenerlo en cuenta porque si no se entienden los códigos es un problema.